Peningkatan kemampuan membaca dan menulis puisi dengan metode musikalisasi berbantuan media Movie Maker pada Siswa Kelas III-B Madrasah Ibtidaiyah Khodijah Malang

مستخلص البحث

إن قراءة الشعر وكتابته يحتاج إلى الشجاعة والممارسة. انخفاض الشجاعة فيهما يسبب إلى اكتساب الطلاب في عملية التعليم غير فعال. لحل هذه المشكلة، يحتاج إلى الطريقة السديدة. لذا، استخدمت الباحثة الطريقة الموسيقية بوسائل المخرج السينمائي، وهي طريقة تعليم اللغة الإندونيسية أي طريقة قراءة الشعر بالموسيق البسيط أو المعقد. هذه الحالة تناسب على تعلم الشعر الذي يمارس الطلاب للشجاعة في قراءة الشعر وكتابته.

أما أهداف هذا البحث فهي: (1) لمعرفة عملية تخطيط الطريقة الموسيقية بوسائل المخرج السينمائي لترقية كفاءة قراءة الشعر وكتابته للطلاب في الفصل الثالث "ب" بالمدرسة خديجة الإبتدائية مالانج (2) لمعرفة عملية أداء الطريقة الموسيقية بوسائل المخرج السينمائي لترقية كفاءة قراءة الشعر وكتابته للطلاب في الفصل الثالث "ب" بالمدرسة خديجة الإبتدائية مالانج (3) لمعرفة ترقية كفاءة قراءة الشعر وكتابته بالطريقة الموسيقية بوسائل المخرج السينمائي للطلاب في الفصل الثالث "ب" بالمدرسة خديجة الإبتدائية مالانج.

لحصول على الأهداف المرجوة، استخدم المدخل الكيفي بالمنهج البحث الإجرائي الصفي على دوري البحث. أما أدوات البحث فهي تعاونت الباحثة على مدرس اللغة الإندونيسية. وطريقة جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة والمقابلة والاستبانات والاختبارات.

أما انتاج البحث يدل على (1) عملية تخطيط التعلم بالطريقة الموسيقية بوسائل المخرج السينمائي لدى الإصلاح في الدور الثاني (2) عملية أداء التعلم بالطريقة الموسيقية بوسائل المخرج السينمائي تجري مناسبة بالخطة ويشترك الطلاب عملية التعليم مسرورا (3) عملية ترقية كفاءة قراءة الشعر وكتابته في اللقاء الأول (الاختبار القبلي)، و معدل الاختبار القبلي هو 58،42 للقراءة و59،50 للكتابة، وهذا يدل على أن كفاءة الطلاب في قراءة الشعر وكتابته هي نقيصة. و ترقيت كفاءة الطلاب في الدور الأول هي 62،66 للقراءة و62،68 للكتابة. وترقيت الكفاءة في الدور الثاني أصبحت 81،81 لقراءة الشعر و73،10 لكتابة الشعر.

ABSTRACT

Reading and writing poetry need a braveness and habitual. The lack of the braveness in reading and writing poetry make the students is not maximal in the learning process. To solve this problem is needed appropriate method. Therefore, in this research the researcher using musical method with movie maker media. It is a learning method in lesson Indonesian language which has a technique to read poetry with musical accompaniment both simply or complicated. This is appropriate with poetry learning which basicly exercise the students to be brave in reading and writing poetry.

The purposes of this research are; the first is to describe the learning process of reading and writing poetry using method of musical and movie maker media of class III-B in Islamic elementary school of Khodijah Malang. The second is to describe the learning implementation of reading and writing poetry using method of musical and movie maker media of class III-B in Islamic elementary school of Khodijah Malang. The last is to describe the learning evaluation of reading and writing poetry using method of musical and movie maker media of class III-B in Islamic elementary school of Khodijah Malang.

This research was designed by using descriptive qualitative method with the kind of classroom action research. It consists of two cycle’s research. The research instrument of this research is the researcher itself and Indonesian teacher. The technique of collecting data is interview, questionnaire and date.

There are some results of this research. First, the planning of learning using musical method and movie maker media has an improvement in cycle two. Second, the process of learning using musical method is good for students, because the students felt happy in the learning process. The last, the process of increasing ability of reading and writing poetry in the first meeting (pre-test) is less. The average score of reading is 58, 42 and the average score of writing is 59, 50. In the cycle 1, the student ability is more increasing; the average score of reading 62.66 and the average score of writing is 62.88. And the last cycle, the student ability is better than before, that is 81.81 for reading and 73.10 for writing poetry.

ABSTRAK

Membaca dan menulis puisi membutuhkan keberanian dan kebiasaaan. Kurangnya keberanian dalam membaca dan menulis puisi menyebabkan siswa tidak menerima pembelajaran dengan maksimal. Untuk mengatasi hal tersebut diperlukan metode yang tepat. Oleh karena itu, dalam penelitian ini peneliti menggunakan meode musikalisasi berbantuan media movie maker, yakni, sebuah metode pembelajaran Bahasa Indonesia yang merupakan teknik pembacaan puisi dengan iringan musik baik sederhana ataupun rumit. Hal tersebut sesuai dengan pembelajaran puisi yang pada dasarnya melatih siswa untuk berani membaca dan menulis puisi.

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) mengetahui proses penerapan metode musikalisasi berbantuan media movie maker untuk meningkatkan kemampuan membaca dan menulis puisi pada siswa kelas III-B Madrasah Ibtidaiyah Khodijah Malang, (2) mengetahui proses pelaksanaan metode musikalisasi berbantuan media movie maker untuk meningkatkan kemampuan membaca dan menulis puisi pada siswa kelas III-B Madrasah Ibtidaiyah Khodijah Malang, (3) mengetahui peningkatkan kemampuan membaca dan menulis puisi menggunakan metode musikalisasi berbantuan media movie maker pada siswa kelas III-B Madrasah Ibtidaiyah Khodijah Malang.

Untuk mencapai tujuan diatas, digunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas (classroom action research) sebanyak dua siklus penelitian. Instrumen penelitian adalah peneliti sendiri berkolaborasi dengan guru Bahasa Indonesia, dan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, angket, dan tes.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) proses perencanaan pembelajaran dengan menggunakan metode musikalisasi berbantuan media movie maker mengalami sedikit perbaikan di siklus II, (2) proses pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan metode musikalisasi berbantuan media movie maker berjalan sesuai dengan perencanaan dimana siswa merasa senang dengan pembelajaran, (3) proses peningkatan kemampuan membaca dan menulis puisi pada awal pertemuan (pre tes) nilai rata-rata siswa hanya 58.42 untuk membaca dan 59.50 untuk menulis puisi, ini berarti kemampuan membaca dan menulis puisi masih kurang. Kemudian pada siklus I rata-rata kemampuan siswa mengalami peningkatan yaitu 62.66 untuk membaca dan 62.68 untuk menulis puisi. Pada siklus II peneliti dapat meningkatkan lagi menjadi 81.81 untuk membaca puisi dan 73.10 untuk menulis puisi.