Pengembangan media pembelajaran interaktif Monopoli El-Smart untuk meningkatkan prestasi belajar pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam kelas XI di Madrasah Aliyah Amanatul Ummah Pacet

مستخلص البحث

ويستند تطوير وسائل التعليم التفاعلي مونوبولي السمرت على عدم توفر وسائل التعليم التفاعلي، حتى يمل الطالب بدراسة مادة التاريخ الاسلامي. وتقصد نتيجة هذا التطوير لأداء الحاجة الماسة عن الوسائل التعليم القادرة على إبراز الفعالية والكفاءة والجاذبة في تدريس مادة التاريخ الاسلامي، خاصة في موضوع عملية نمو العلم والمعرفة في الخلافة العباسية وانخراب الخلافة العباسية فصل إحدى عشر بمدرسة العالية أمانة الأمة باشيت.

وهذا التطوير يعتمد على نموذج بورغ وغال، وهي: (1) تحليل الاحتياجات، (2) تطوير المنتاجات، (3) إعداد النتاج، (4) الاختبار، (5) مراجعة المنتج الأولى، (5) التجربة، (6) مراجعة المنتج الثانية، (7) التطبيق.

ونتيجة اختبار وسائل التعليم حصلت على 76،1% (جيد)، ونتيجة اختبار المادة حصلت على 82،9% (جيد)، ونتيجة اختبار التدريس حصلت على 89،7% (جيد جدا)، ونتيجة اختبار الفرقة الصغرى حصلت على 91،6% (جيد جدا)، ونتيجة اختبار الميداني حصلت على 94،6% (جيد جدا). بينما مخرجات تعلم الطالب التي تعرف من خلال نتائج صف السيطرة وصف التجربة في موضوع عملية نمو العلم والمعرفة في الخلافة العباسية بين 78،48 و 67،04، يعرف من قيمة المتوسطة بأن مخرجات تعلم الطالب في صف التجربة تزيد على 11،44. وأما في موضوع انخراب الخلافة العباسية بين 79،09 و 69،44، يعرف من قيمة المتوسطة بأن مخرجات تعلم الطالب في صف التجربة تزيد على 9،63.

بناء على هذه الأطروحة، فإنه يمكن الاقتراح على المعلم أن إنتاج وسائل التعليم الفعالة لزيادة حوافر التدريس ومخرجات تعلم الطالب، مثل: شكل الرقمي.

ABSTRACT

Developing of this interactive media Monopoli El-Smart caused of there is no media interactive in Islamic learning, especially for history of Islamic culture. The result of developing this media aimed to increase the learning’s effective, reach the goal of learning, and interested for the student in learning process, especially for history of Islamic culture learning. This media developed for a special theme, it is “knowledge development in Abbasiyah Era, the interactive media monopoli El-Smart for nineth grades of Islamic senior high school”.

The model of development this media is using Borg and Gall model, it is: analyst necessary, planning, composing a product, validate, revision of product, try and error , second revision of product, implementation.

The results of validation from specialist of learning media monopoli El-Smart media get the total score 76,1 % with good qualification. The results of validation from specialist of subject matter get the total score 82,9% with good qualification. The results of validation from specialist of learning get the total score 89,7 % with very good qualification. In try and error stage on little group, monopoli El-Smart get the total score 91,6 % with very good qualification, and in try and error on field for effectivity, efficiency, and interested media, it get the total score 94,6% with very good qualification. And the results of students studying that valued by post-test of control class and post-test of experiment class in theme “knowledge development process in Abbasiyah era”, knowed an average from studying result achieves 67,04 from 78,48, it means there is an achievement 11,44. And in theme “the collapse of Abbasiyah era” knowed an average from post-test achieve 69,44 from 79,07, it means there is an achievement 9,63.

From this research, researcher suggest for teacher in order to producting this interactive learning media effectively to achieve a motivation and student studying result, it means the teacher can product this media by digital media.

ABSTRAK

Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Monopoli El-Smart untuk Meningkatkan Prestasi Belajar pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) ini didasarkan pada realita bahwa belum tersedianya media pembelajaran interaktif, khususnya permainan Monopoli dan rasa jenuhnya peserta didik terhadap proses pembelajaran SKI. Hasil pengembangan media ini dimaksudkan untuk dapat memenuhi kebutuhan media pembelajaran yang dapat meningkatkan keefektifan, keefesienan dan kemenarikan Monopoli El-Smart dalam proses kegiatan belajar SKI pada tema Proses Perkembangan Ilmu Pengetahuan Masa Abbasiyah untuk kelas XI di Madrasah Aliyah Amanatul Ummah Pacet.

Agar tujuan di atas dapat terealisasikan dengan baik, peneliti mengadopsi model pengembangan Borg and Gall, yaitu: (1) analisis kebutuhan, (2) perencanaan, (3) penyusunan produk, (4) validasi, (5) revisi produk I, (6) uji coba, (7) revisi produk II, (8) implementasi.

Dari hasil validasi ahli media pembelajaran, Monopoli El-Smart mendapatkan skor total 76,1% dengan kualifikasi baik. Hasil validasi ahli materi mendapatkan skor total 82,9% dengan kualifikasi baik. Dan hasil validasi ahli pembelajaran mendapatkan skor total 89,7% dengan kualifikasi sangat baik. Pada tahap uji coba kelompok kecil, Monopoli El-Smart mendapatkan skor total 91,6% dengan kualifikasi sangat baik. Sementara dalam uji coba lapangan, tingkat keefisiensi, keefektifan dan kemenarikan Media Pembelajaran Interaktif Monopoli El-Smart mendapatkan skor total 94,6% dengan kualifikasi sangat baik. Sedangkan prestasi belajar peserta didik yang diukur melalui post-test kelas kontrol dan post-test kelas eksperimen pada tema “Proses Perkembangan Ilmu Pengetahuan Masa Bani Abbasiyah”, dari hasil perhitungan diketahui bahwa rata-rata perolehan prestasi belajar post-test tersebut mencapai 67,04 dibanding 78,48, terdapat peningkatan sebesar 11,44. Sementara pada tema “Masa Kehancuran Bani Abbasiyah” dari hasil perhitungan diketahui bahwa rata-rata perolehan prestasi belajar post-test tersebut mencapai 69,44 dibanding 79,07, terdapat peningkatan sebesar 9,63.

Berdasarkan hasil penelitian tersebut, peneliti memberikan saran kepada guru agar dapat memproduksi media pembelajaran secara efektif guna meningkatkan motivasi dan prestasi belajar peserta didik, seperti dibuat dalam bentuk digital.