Pengembangan Multimedia Interaktif Mata Pelajaran Akidah Akhlak dengan menggunakan pendekatan Saintifik untuk peserta didik kelas VII di MTS Negeri Kepanjen Malang

مستخلص البحث

تطوير الوسائط المتعددة التفاعلية الموضوعة العقيدة والأخلاق الطلاب الصف السابع في المدرسة المتوسطة الاسلامية الحكومية كافنجين مالانج تستند على حقيقة أن عدم توفر الوسائل التعليمية العقيدة والأخلاق التي تستخدم الوسائط المتعددة التفاعلية مع المنهج العلمي. ويهدف نتيجة لهذا التطور لتلبية احتياجات التعلم، وخصوصا في المدرسة المتوسطة الاسلامية التى هى في الواقع لا يزال التعلم التقليدي، لذلك يأخذ ابتكار جديد لتعلم نموذج تطبيقها باستخدام الوسائط المتعددة التفاعلية. النهج العلمي هى استجابة للعولمة للرد على التقدم السريع للعلوم والتكنولوجيا. مع المنهج العلمي من المتوقع أن تلد الجيل الذهبي، الذي سوف التفكير النقدي ومبتكر.

واما الغرض من هذه الدراسة هو لشرح كيفية إجراء تطوير الوسائط المتعددة التفاعلية على المواضيع العقيدة والأخلاق الطلاب الصف السابع في المدرسة المتوسطة الاسلامية الحكومية كافنجين مالانج وشرح كيف أن مستوى جاذبية وفعالية تطوير المنتجات من الوسائط المتعددة التفاعلية.

في هذا البحث التطور، ونموذج التنمية المستخدم هو نموذج من R & D برج وغال الذي يبسيط مع عدة خطوات، هي: (1) لتحليل المنتج ، (2) تطوير المنتجات، (3) التحقق من صحة الخبراء والمراجعة، (4) تجارب ميدانية على نطاق صغير والمراجعات، (5) وتجارب ميدانية واسعة النطاق والمنتج النهائي. في حين أن موضوع اختبار على التقليد من الخبراء في الموضوع، خبير تصميم والمعلم الموضوع العقيدة والأخلاق والمتعلمين في الصف السابع في المدرسة المتوسطة الاسلامية الحكومية كافنجين مالانج

نتائج البحث من هذا التطور يعنى: (1) لإنتاج الوسائط المتعددة التفاعلية موضوعة العقيدة والأخلاق باستخدام المنهج العلمي الطلاب الصف السابع في المدرسة المتوسطة الاسلامية الحكومية كافنجين مالانج، (2) وقد ثبت تطوير المنتجات مثيرة للاهتمام وفعالة لتحسين نتائج التعلم الطلاب الذين استنادا إلى نتائج التي تم الحصول عليها من الردود على الاستبيان يصوت مدرس المواد العقيدة والأخلاق بنسبة 80٪ (جيد) و96،7٪ (ممتاز)، واستجابات الطلاب الصف السابع في المدرسة المتوسطة الاسلامية الحكومية كافنجين مالانج يعنى 91٪ (ممتاز). هناك زيادة مخرجات التعلم بنسبة٪ 22، واستند هذا على مرحلة ما قبل الاختبار يعنى 71.4٪ والنتيجة بعد اختبار يعنى 86.7٪. تلبية معايير اكتمال درس بنسبة 91٪ يتضح من 34 المتعلمين الذين يتبعون ما بعد الاختبار، وحصل 31 اشخاص على درجة أعلى من 80 و 3 أشخاص الحصول على درجة تحت 80. يراجع الى نتائج اختبار مختلفة من 0، 000 <0.05 ثم هناك فرق كبيرة بين قيمة متوسط ما قبل الاختبار وبعد الاختبار بعد استخدام منتجات الوسائط المتعددة التفاعلية مع المنهج العلمي. من هذه النتائج، نتائج التنمية لا تمكن أن تقال لوفت احتياجات التعلم، خاصة في التعلم الوسائط المتعددة التفاعلية

ABSTRACT

Developing interactive multimedia of Morals and beliefs lesson of seventh grade students at MTsN Kepanjen is based on the fact that the unavailability of instructional media of Morals and beliefs which uses interactive multimedia with a scientific approach. The result of this development was intended to meet the needs of learning, especially in the learning media, especially in MTs that was in the fact was conventional, so it took a new innovation for learning model that was applied by using interactive multimedia. The scientific approach is a response to globalization to respond to the rapid progress of science and technology. With the scientific approach is expected to give birth to the golden generation, who will think critically and innovatively.

The purpose of this study was to explain how the procedure of interactive multimedia development on the subjects of Morals and beliefs for students of class VII at MTsN Kepanjen and to explain how the level of the attractiveness and effectiveness of the product development of the interactive multimedia.

In the research of this development, the development model used a model of R & D Borg and Gall which had been simplified with several steps, namely (1) doing analysis of the product to be developed, (2) developing products, (3) expert validation and revision, (4) small-scale field trials and revisions, (5) a large-scale field trials and the final product. While the subject test consisted of subject matter experts, design expert, Morals and beliefs subject teacher and learners of class VII MTsN Malang Kepanjen.

The research results of this development were (1) to produce interactive multimedia of subjects of Morals and beliefs by using an approach scientific for students of class VII at MTsN Kepanjen Malang, (2) product development had been proved interesting and effective to improve the learning outcomes of students who based on the results obtained from the questionnaire responses votes of Morals and beliefs subject teacher, it was 80% (good) and 96.7% (excellent), the responses of students of class VII MTsN Kepanjen was 91% (excellent). There was an increasing in learning outcomes, it was 22%, this was based on the pre-test of 71.4% and post-test score of 86.7%. Meet the completeness criteria studied was 91% that evidenced from the 34 learners who followed the post-test, 31 people got a score above 80 and 3 people got a score under 80. Referring to the different test results of 0, 000 <0.05 then there was a difference significant between the average value of the pre-test and post-test after using interactive multimedia products with a scientific approach. From these results, the results of the development can be said to have fulfilled the learning needs, particularly in interactive multimedia learning

ABSTRAK

Pengembangan multimedia interaktif untuk pelajaran Akidah Akhlak siswa kelas VII di MTs Negeri Kepanjen ini didasarkan pada kenyataan bahwa belum tersedianya media pembelajaran Akidah Akhlak yang menggunakan multimedia interaktif dengan pendekatan saintifik. Hasil pengembangan ini dimaksudkan untuk dapat memenuhi kebutuhan media pembelajaran khususnya di Madrasah Tsanawiyah yang dalam kenyataannya pembelajaran masih bersifat konfensional, sehingga dibutuhkan sebuah inovasi baru untuk model pembelajaran yang diterapkan dengan menggunakan multimedia interaktif. Pendekatan saintifik merupakan jawaban era globalisasi untuk menjawab pesatnya kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. Dengan adanya pendekatan saintifik diharapkan akan melahirkan generasi emas, yang mau berfikir kritis dan inovatif.

Tujuan penelitian ini adalah untuk menjelaskan bagaimana prosedur pengembangan multimedia interaktif pada mata pelajaran Akidah Akhlak untuk peserta didik kelas VII di MTs Negeri Kepanjen dan untuk menjelaskan bagaimana tingkat kemenarikan dan efektivitas pada produk pengembangan multimedia interaktif tersebut.

Dalam penelitian pengembangan ini, model pengembangan yang digunakan adalah model R&D Borg dan Gall yang telah disederhanakan dengan beberapa langkah, yaitu (1) melakukan analisis produk yang akan dikembangkan, (2) mengembangkan produk, (3) validasi ahli dan revisi, (4) uji coba lapangan skala kecil dan revisi, (5) uji coba lapangan skala besar dan produk akhir. Sedangkan subjek uji coba terdisi atas ahli materi, ahli desain, guru mata pelajaran Akidah Akhlak, dan peserta didik kelas VII di MTs Negeri Kepanjen Malang.

Adapun hasil penelitian pengembangan ini adalah (1) menghasilkan produk multimedia interaktif mata pelajaran Akidah Akhlak dengan menggunakan pendekatan saintifik untuk peserta didik kelas VII di MTs Negeri Kepanjen Malang, (2) produk pengembangan ini telah terbukti menarik dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik yang didasarkan pada hasil angket yang didapat dari tanggapan penilaian guru mata pelajaran Akidah Akhlak sebesar 80 % (baik) dan 96.7% (sangat baik), tanggapan peserta didik kelas VII MTs Negeri Kepanjen sebesar 91 % (sangat baik). Adanya peningkatan hasil belajar sebesar 22%, hal ini didasarkan dari hasil pre-test 71,4 % dan nilai post-test sebesar 86,7%. Memenuhi kriteria ketuntasan belajar sebesar 91 % yang dibuktikan dari 34 peserta didik yang mengikuti post-test, 31 orang mendapat skor diatas 80 dan 3 orang mendapatkan skor dibawah 80. Merujuk pada hasil uji beda sebesar 0, 000 < 0,05 maka ada perbedaan yang signifikan antara nilai rata-rata pre-test dan post-test setelah menggunakan produk multimedia interaktif dengan pendekatan saintifik. Dari hasil tersebut, hasil pengembangan dapat dikatakan sudah memenuhi unsur kebutuhan pembelajaran, khususnya pada pembelajaran multimedia interaktif.