Pengaruh Supervisi Akademik dan Motivasi berprestasi Guru terhadap Profesionalisme Guru Sekolah Menengah Kejuruan Negeri (SMKN) se- Kabupaten Kolaka Timur

مستخلص البحث

إن إحدى المحاولات في ترقية احتراف المدرس هي بواسطة المراقبة الأكاديمية، وانفعالها منظمة من خلال مشرف المدرسة الذي يهدف بها إلى إعطاء التنمية نحو المدرسين حتى أمكنهم القيام بالوظيفة فاعليا ومؤثرا، وبالتالي تكون دافعية الانجاز لدى المدرس لما يفتخر المدرس بالإنجاح. ومن ثم هذان يعتبر بهما العامل المعين في ترقية احترافية المدرس.

ومر على هذه المسئلة الوافرة، فأصبح هذا البحث ملحا في بحثه. إن هذا البحث يهدف إلى أن يشرح تأثير المراقبة الأكاديمية ودافعية الإنجاز للمدرس نحو احترافية المدرس بالمدرسة المتوسطة الأهلية الحكومية أنحاء محافظة كولكا الشرقي ويعتبر محور الأسئلة بالأمور الآتية: (1) كيف ترقية المراقبة الأكاديمية، دافعية الإنجاز نحو احترافية المدرس (2) هل كانت تؤثر المراقبة الأكاديمية ودافعية الإنجاز للمدرس نحو احترافية المدرس إثارة (3) هل كانت تؤثر المراقبة الأكاديمية نحو احترافية المدرس (4) هل كانت تؤثر دافعية الإنجاز للمدرس نحو احترافية المدرس.

هل هذا البحث على أن يستخدم المدخل الكمي وعلى التنوع الارتباطي. كان مصدر البيانات من الفرضيات وتناسبه التحليل المتقدم، فكل البيانات ما جمعها الباحث تعامل وتحلل باستخدام: (1) الإحصاء الوصفي لمعرفة خصائص الفرضيات (2) وتحليل الانحدار الخطي المتعددي لمعرفة هل فيه تأثير المراقبة الأكاديمية ودافعية الإنجاز للمدرس نحو احترافية المدرس.

مما حصله البحث يدل على: (1) أن تنفيذ المراقبة الأكاديمية من خلال مشرف المدرسة نحو مدرسي المدرسة المتوسطة الأهلية الحكومية حوالي محافظة كولكا الشرقي على المستوى المتوسطي، فهذا أكده ببينة ما أجابه الفرضيات حوالي 46،67% (أحيانا). فهذا دل على أن المراقبة الأكاديمية لأجريت فيها بل انقصها التنفيذ إلتزاما، (2) دافعية الإنجاز ما تملكها المدرس بالمدرسة المتوسطة الأهلية الحكومية أنحاء محافظة كولكا الشرقي تدخل على المستوى العالي (جيد)، باستدلال ما أجابه الفرضيات حوالي 71،11% (كثيرا ما)، (3) متواقتا أن الوكالة المدرسية لطاقة المراقبة ودافعية الإنجاز للمدرسين تؤثر على احترافية المدرس f حسب = 71،985 أكبر من F في الجدول = 3،101 (df = 2 و df2 = 87 و α = 0،05).

بهذه البيانات المذكورة استطاع منها الاستخلاص أن المراقبة الأكاديمية ودافعية الإنجاز للمدرسين تملك التأثير المعنوي نحو احترافية المدرس بالمدرسة الموسطة الأهلية الحكومية أنحاء محافظة كولكا الشرقي.

ABSTRACT

One Improvement efforts through the supervision of professional teachers are teaching. Supervise the implementation of teaching needs to be done systematically by the school principal and school superintendent aims to provide guidance to teacher in order to carry out their duties effectively. And achievement motivation can occur if the pride of success. Secondly it is a decisive factor increasing the professionalism of teachers.

On this basis, the formulation of the problem in this study were (1) Are there regulatori Academic supervision and achievement motivation of teachers to the partial teacher professionalism ? and (2) Are there regulatory supervision of variables influence achievement motivation, school and teacher to teacher professionalism simultaneously ? And the goal is (1) To determine the effect of variables and supervise the superintendent of achievement mativation of teachers to teacher professionalism partially, and (2) Are there regulatory supervision of variables influence achievement motivation, school and teacher to teacher professionalism simultaneously.

Tihs Study user the approach used is a type of quantitative and correlational approaches. In accordance with the hypothesis, data has been collected was processed and analyzed using (1). Descriptive statistics to determine the charasteristics of respondents and (2). Multiple linear regression analysis to determine whether there is influence of the regulatory supervision of the school and achievement motivation of teachers to teacher professionalism. With a sample of 90 teachers in SMK country se kolaka district east.

The results showed that: Firs, the implementation of Academik supervision to teachers Public Vocational Secondari Schools (SMK Negeri ) in east kolaka district included in the middle category (medium), evidenced by the results of 46,67% of respondents (sometimes). Akademik Of Supervison is sometime done and less running as they should, plus the lack of school superintendent in carrying out supervision as perceived by teachers Public Vocational Secondari Schools (SMK Negeri ) in east kolaka district. Second, achievement motivation owned teachers Public Vocational Secondari Schools (SMK Negeri ) teachers in east kolaka district included in the high category (good), evidenced by the results of 71,11 % of respondents (often), was added to the achievements of teachers who often receive various awards from different competitions held by the Department Of Education east Kolaka District. Third, simultaneous Academik of supervision and teacher achievement motivation affect the professionalism of teachers with f = 71,985 count greater than F table = 3,101 (df1 =2 and df2 = 87 and α =0,05).

Based on these data it can be concluded that the Academik supervision and teacher achievement motivation is a significant influence on the professionalism of teachers in Public Vocational Secondari Schools(SMK Negeri) in east kolaka district.

ABSTRAK

Salah satu upaya peningkatan profesional guru adalah melalui supervisi Akademik, dilakukan secara sistematis oleh pengawas sekolah bertujuan memberikan pembinaan kepada guru-guru agar dapat melaksanakan tugasnya secara efektif dan efisien. Selanjutnya motivasi berprestasi bisa terjadi jika guru mempunyai kebanggaan akan keberhasilan. Oleh karena itu kedua hal tersebut merupakan faktor penentu peningkatan profesionalisme guru.

Berangkat dari permasalahan diatas, maka penelitian ini menjadi urgen untuk dilakukan. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan Pengaruh Supervisi Akademik dan Motivasi Berprestasi Guru Terhadap Profesionalisme guru Sekolah Menengah Kejuruan Negeri Se-Kabupaten Kolaka Timur dengan rumusan masalah meliputi: (1) Bagaimana Tingkat Supervisi Akademik,Motivasi Berprestasi terhadap Profesianalisme Guru (2) Adakah pengaruh Supervisi Akademik dan Motivasi Berprestasi Guru terhadap Profesionalisme Guru secara simultan (3) Adakah pengaruh Supervisi Akademik terhadap Profesionalisme Guru, (4) Adakah pengaruh Motivasi Berprestasi Guru terhadap Profesionalisme Guru.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan berjenis korelasional. Sumber data berasal dari responden dan sesuai dengan hipotesis yang diajukan, maka data yang terkumpul diolah dan dianalisis menggunakan : (1) Statistik deskriptif untuk mengetahui karasteristik responden dan (2) Analisis regresi linier berganda untuk mengetahui apakah ada pengaruh Supervisi Akademik dan Motivasi Berprestasi Guru terhadap Profesionalisme Guru.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : (1) Pelaksanaan supervisi Akademik oleh pengawas sekolah terhadap guru-guru SMK Negeri Di Kabupaten Kolaka Timur termasuk dalam kategori sedang (standar), dibuktikan dengan hasil tanggapan responden sebesar 46,67% (Kadanng-kadang). Berarti supervisi Akademik sudah dilakukan namun masih kurang berjalan sebagaimana mestinya, (2) Motivasi berprestasi yang dimiliki guru-guru SMK Negeri di Kabupaten Kolaka Timur termasuk dalam kategori tinggi (baik), dibuktikan dengan hasil tanggapan responden sebesar 71,11% (seringkali), (3) Secara simultan supervisi pengawas sekolah dan motivasi berprestasi guru berpengaruh terhadap profesionalisme guru dengan f hitung = 71,985 lebih besar dibandingkan F tabel = 3,101(dfl = 2 dan df2 = 87 dan α = 0,05).

Berdasarkan data terserbut dapat disimpulkan bahwa supervisi akademik dan motivasi berprsetasi guru tersebut memberikan pengaruh yang signifikan terhadap profesionalisme guru di SMK Negeri se-Kebupaten Kolaka Timur.