Model kepemimpinan partisipatif kepala sekolah dalam pengembangan mutu Lembaga Pendidikan: Studi kasus di SMA Negeri 1 Kota Malang

مستخلص البحث

وجود المدرسة الذي له مثقف الجودة هو المطلب الذي يجب على كل أي مؤسسة تعليمية أن يتأدى إليه لترقية الإنجاز. كان نجاح المدرسة في ترقية الجودة جهدا كبيرا لرئيس المدرسة في أداء دوره كالرئيس الذي له قدرة الإداري التشاركي في تطوير الجودة لمدرسة الجودة.

ويهدف هذا البحث إلى: (1) وصف خطوات الرئاسة التشاركية لرئيس المدرسة حول المؤسسة التعليمية في 1SMAN مالانج، (2) وصف خصائص الرئاسة التشاركية لرئيس المدرسة في تطوير جودة المؤسسة التعليمية في 1SMAN مالانج، (3) وصف آثار الرئاسة التشاركية لتطوير جودة المؤسسة.

يستخدم هذ البحث المنهج الكيفي بنوع دراسة الحالة. وتقنية جمع البيانات في ثلاث طرق، وهي: (1) المقابلة العميقة، (2) ملاحظة تشارك النشاط، (3) دراسة الوثائق. اختيار المخبرين في هذ البحث باستخدام تقنية كرة الثلج. وقد تم تحليل البيانات وصفيا مع أخدود: (أ) تخفيض البيانات، (ب) عرض البيانات، (ج) الاستنتاج: (1) المصداقية، (2) التحويل، (3) التبعيات، (4) التأكيد.

وُجد في هذا البحث نتائج عرض البيانات في الميدان على النحو التالي: أولا، (1) فهم المشكلة؛ (2) إشراك المرؤوسين في معالجة المشكلة؛ (3) إقامة التواصل الجيد؛ (4) قبول تطلعات المرؤوس؛ (5) تمكين المرؤوسين. ثانيا، (1) إشراك جميع عناصر المدرسة في اتخاذ القرارات وتفويض السلطة؛ (2) إعطاء الدعم لبرامج المرؤوسين؛ (3) التفكير الايجابي؛ (4) الأمر بالمعروف والنهي عن الخطأ؛ (5) السيطرة على أداء المرؤوسين. ثالثا، آثار الرئاسة التشاركية لتطوير جودة المؤسسة؛ (1) تعزيز حس المسؤولية لجميع مجتمع المدرسة؛ (2) جعل بيئة مدرسية مواتية؛ (3) رفع حماسة العمل للمرؤوسين؛ (4) جعل الوحدة بين مجتمع المدرسة.

ABSTRACT

Materialize the school quality cultured is the requirement that must be met by each unit to improve educational achievement. The school's success in improving the quality, is large enough for the head of a school in the exercise of its role as a leader with the menejerialnya ability in developing participatory quality of school quality.

The purpose of this research is (1). To describe the steps of participatory leadership principals in an environment of the institution in SMAN 1 Malang, (2) to describe the principal characteristics of participatory leadership in developing quality educational institutions in SMAN 1 Malang (3) describes the implications for leadership quality to the development of participatory institutions.

This research used the qualitative approach with this type of case studies. The technique of data collection is carried out by three ways, namely: (1) in-depth interview, (2) active participating observation, (3) the study documentation. The selection of the informant this research uses techniques of snowball sampling. The data collected is analyzed in descriptive, with the flow of data reduction (a), (b) the presentation of the data, (c) the withdrawal of the conclusion: (1) credibility, (2) transferbilitas, (3) dependenitas, and (4) konfirmabilitas.

From the results of research in the field of data exposure is found as follows: first, the (1) understand the problem; (2) involving subordinates in troubleshooting (3) establish good communication (4) accommodating the aspirations of subordinates. (5) empowerment of subordinates. Second, the (1) Involving all elements in school decision-making and delegation of authority; (2) give support to subordinate programs; (3) Positive thingking; (4) Amar ma'ruf Nahi Great; (5) kontroling on performance of the subordinate. Thirdly, the implications of participatory leadership towards the development of the quality of the institution; (1) foster a sense of responsibility to all citizens of the school; (2) the creation of a conducive school environment, (3) raises morale towards his subordinates. (4) the creation of solidarity between the citizens of the school

ABSTRAK

Terwujudnya sekolah yang berbudaya mutu merupakan tuntutan yang harus dipenuhi oleh setiap satuan pendidikan untuk meningkatkan prestasi. Keberhasilan sekolah dalam meningkatkan mutu, merupakan usaha yang cukup besar bagi kepala sekolah dalam menjalankan perannya sebagai pemimpin yang dengan kemampuan menejerialnya yang partisipatif dalam mengembangkan mutu sekolah mutu.

Tujuan penelitian ini adalah (1). Untuk mendeskripsikan langkah-langkah kepemimpinan partisipatif kepala sekolah di lingkungan lembaga pendidikan di SMAN 1 Kota Malang, (2) untuk mendeskripsikan karakteristik kepemimpinan partisipatif kepala sekolah dalam mengembangkan mutu lembaga pendidikan di SMAN 1 Kota Malang (3) untuk mendeskipsikan implikasi kepemimpinan partisipatif terhadap pengembangan mutu lembaga.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan datanya dilakukan dengan tiga cara, yakni: (1) wawancara mendalam, (2) observasi berperan serta aktif, (3) studi dokumentasi. Pemilihan informan penelitian ini menggunakan teknik snowball sampling. Data yang terkumpul dianalisis secara deskriptif, dengan alur (a) reduksi data, (b) penyajian data, (c) penarikan kesimpulan: (1) kredibilitas, (2) transferbilitas, (3) dependenitas, dan (4) konfirmabilitas.

Dari hasil paparan data penelitian di lapangan ditemukan sebagai berikut: Pertama, (1) memahami permasalahan; (2) melibatkan bawahan dalam mengatasi masalah (3) menjalin komunikasi yang baik (4) menampung aspirasi bawahan. (5) pemberdayaan bawahan. Kedua, (1) Melibatkan semua unsur sekolah dalam pengambilan keputusan dan pendelegasian wewenang; (2) memberi dukungan terhadap program-program bawahan; (3) Positif thingking; (4) Amar ma’ruf Nahi Mungkar; (5) kontroling terhadap kinerja para bawahan. Ketiga, implikasi kepemimpinan partisipatif terhadap pengembangan mutu lembaga; (1) menumbuhkan rasa tanggung jawab kepada semua warga sekolah; (2) terciptanya lingkungan sekolah yang kondusif, (3) menimbulkan semangat kerja terhadap bawahannya. (4) terciptanya kebersamaan antar warga sekolah.