Strategi Kepala Sekolah dalam pengembangan kompetensi profesional guru untuk meningkatkan mutu pendidikan di MA Hidayatul Mubtadiin Tasikmadu Lowokwaru Malang

مستخلص البحث

المعلمون هم مفتاح نجاح مؤسسة تعليمية. سيؤثر السلوك السيئ أو إجراءات التدريس للمعلمين تأثيرا كبيرا على صورة المؤسسات التعليمية. إن عصر العولمة هذا يسهم في تعزيز العلم والتكنولوجيا على نحو متزايد ويعاني من التبادل السريع جدا. مطلوب الاحتراف في هذا المجال، وخاصة المهنية للمعلمين.

في تحقيق رؤية ما هدايتول مپتاديين هو بالتأكيد دور الموارد المهنية المعلم، كداعم قادرة على توفير التعليم الكامل والشامل الذي يتم تضمينه ويمكن تحسين نوعية التعليم في ما هدايتول مابتادين.

تهدف هذه الدراسة إلى دراسة ومناقشة استراتيجية التطوير المهني للمعلمين في ما هدايتول مبتادين مع التركيز على مناقشة: 1) خطوات استراتيجية القيادة الرئيسية،) العقبات التي تواجه في تطوير الكفاءة المهنية، 3) اقترح نموذج تطوير الكفاءة المهنية المعلم إلى الأمام.

يستخدم هذا البحث المنهج النوعي الوصفي. ويتم جمع البيانات عن طريق المقابلة والمراقبة والتوثيق. وتشمل تقنيات تحليل البيانات خفض البيانات، وعرض البيانات ورسم الاستنتاج.

يتم فحص صحة البيانات من خلال توسيع مشاركة الباحث. تقنيات التثليث باستخدام مصادر مختلفة، النظريات، والأساليب؛ واستمرارية الرصد. البحث الرسمي هو الرئيسي، المناهج واكا والمعلم.

وأظهرت النتائج ما يلي: (1) استراتيجية القيادة الرئيسية في تطوير الكفاءة المهنية للمعلمين لتحسين نوعية التعليم الإستراتيجية الرسمية الأولى التي هو المعلم المعين من قبل المؤسسة تتبع التعليم والتدريب،
والاستراتيجية الثانية غير الرسمية هي رغبة المعلم وأعماله الخاصة لتدريب وتطوير نفسه المرتبطة بالوظيفة أو الموقف. (2) هناك بعض المعوقات التي تواجه في تطوير الكفاءة المهنية للمعلمين التي تفتقر إلى إتقان محدود في تكنولوجيا المعلومات في المدارس والقيود الزمنية،
والافتقار إلى الإبداع لدى المعلم في عملية التعلم في الفصول الدراسية، وعدم وجود كتب أو مرافق مدرسية، ونقص العمل العلمي الذي ينتجه المعلمون. (3) النماذج التي يمكن استخدامها لتحسين الكفاءة المهنية للمعلمين في أداء واجباتهم من خلال البرنامج في التدريب على الخدمة أو في التدريب على الخدمة.

ABSTRACT

Teachers are the key to success for an educational institustion. Both of the good or bad teaching behavior or teaching procedures will affect the image of the educational institution itself. In this globalization era the advances of science and technology increasingly sophisticated and run into a very fast exchange. Professionalism in that field is required, especially the teacher professionalism. In realizing the vision of MA Hidayatul Mubtadiin definitely there is the role of professional teacher as support that is able to providing a complete and comprehensive that are included and also can improve the quality of education in MA Hidayatul Mubtadiin.

This research aims to review and discuss in depth the strategy of professional teacher development in MA Hidayatul Mubtadiin with the focus of discussion : 1) The steps of principal leadership strategy, 2) the obstacles thatencountered in developing the professional competencies, 3) suggested model for developing the professional competencies of teacher.

This research using a descriptive qualitative approach. Data collection done by interview, observation dan documentation. Data analytics techniques include data reduction, data presentation, and conclusion. Examining the validation of data is done by extension of researcher’s participation, triangulation techniques using various sources, theory and method; and observational presistence. Informant for this research is principal, vice chairman of curriculum, and teachers.

The results of this research showed that : (1) principal leadership strategy in developing the professional competencies of teacher to improve the quality of education is formal strategy, the teachers is assigned by the institution to take education and training, the second is non-formal strategy, the teachers on his own desire and efforts to train and develop himself related to his job or position. (2) there is some obstacles encountered in developing professional competencies of teacher are lacking or limitation of IT knowledge in school and time limitations, lack of teachers creativity in learning process at class and less of books collection or school facility, and less of scientific paper made by teachers. (3) model that can be used to improve the teachers professionalism at their duties is in service training

ABSTRAK

Guru merupakan kunci keberhasilan suatu lembaga pendidikan. Baik buruknya perilaku atau tata cara mengajar guru akan sangat mempengaruhi citra lembaga pendidikan. Zaman globalisasi ini kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang semakin canggih dan mengalami pertukaran yang sangat cepat. Profesionalisme dalam bidang tersebut sangat diharuskan, terutama profesionalisme guru. Dalam Mewujudkan visi MA Hidayatul Mubtadiin tersebut tentunya ada peran Sumber Daya Guru yang profesional, sebagai penunjang yang mampu menyelenggarakan pendidikan secara utuh dan menyeluruh yang termuat serta dapat meningkatkan mutu pendidikan di MA Hidayatul Mubtadiin.

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan mendiskusikan secara mendalam strategi pengembangan profesional guru di Ma Hidayatul Mubtadiin dengan fokus pembahasan pada: 1) langkah-langkah strategi kepemimpinan Kepala Sekolah, 2) kendala yang dihadapi dalam mengembangkan kompetensi profesional, 3) model pengembangan kompetensi profesional guru yang disarankan ke depan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.Pemeriksaan kebabsahan data dilakukan dengan cara perpanjangan keikut sertaan peneliti; teknik triangulasi dengan menggunakan berbagai sumber, teori, dan metode; dan ketekunan pengamatan. Informan penelitian yaitu kepala sekolah, waka kurikulum dan guru.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) strategi kepemimpinan kepala sekolah dalam mengembangkan kompetensi profesional guru untuk meningkatkan mutu pendidikan yang pertama strategi formal yaitu guru ditugaskan oleh lembaga mengikuti pendidikan & latihan, yang kedua strategi non formal yaitu guru atas keinginan dan usaha sendiri melatih dan mengembangkan dirinya yang berhubungan dengan pekerjaan atau jabatannya. (2) Ada beberapa kendala yang dihadapi dalam mengembangkan kompetensi profesional guru yaitu kurang atau keterbatasan penguasaan IT di sekolah dan keterbatasan waktu, kurang kreatifitas guru dalam proses pembelajaran di kelas dan kurang banyaknya koleksi buku atau fasilitas sekolah, serta kurang adanya hasil karya ilmiah yang dibuat oleh guru-guru. (3) model yang dapat digunakan untuk meningkatkan profesionalisme guru dalam menjalankan tugasnya yaitu melalui program in service training atau In service training.